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此外,一些國際學(xué)校的課程設(shè)置也被指有“掛羊頭賣狗肉”的嫌疑。
在“家長如何選擇國際學(xué)校”主題論壇上,就有家長指出,目前很多的國際學(xué)校、國際班仍然沒有擺脫“填鴨式”教學(xué),只是把洋課程拿來變成洋高考、洋應(yīng)試——
一位家長以自己“今年初三考高一”的孩子為例,“我們在選國際學(xué)校,但跑了一圈下來反而更加不知道該怎么選”。她說,“每個學(xué)校在講自己的優(yōu)勢時都在說,我們的AP(大學(xué)預(yù)修課程)有多牛,開了多少門課,卻不說教育模式創(chuàng)新在哪,這不就是讓孩子去上出國培訓(xùn)班了嗎?”
這位家長說,“我們想讓孩子出國,是為了想讓孩子有一個創(chuàng)新的、批判的‘大腦’,而不是國內(nèi)那種只懂得死讀書的。”她說,“誰也不希望自己的孩子成為國際學(xué)校失敗的試驗者!”
英國大使館文化教育處教育推廣經(jīng)理李巖說,中國的基礎(chǔ)教育非常扎實,但始終逃不開應(yīng)試教育的魔咒。很多國外的教育考試體系,比如英國的A—LEVEL、美國的APICT,到了國內(nèi)很快就變成了單純的考試。而在這些國家,其教學(xué)或者考評體系不只是考查學(xué)生對知識的掌握,更多是通過教學(xué)和測試來培養(yǎng)興趣、能力,即我們常說的素質(zhì)型人才。
包括家長和國際學(xué)校代表在內(nèi),現(xiàn)場與會者達成了這樣一個共識,即真正的國際學(xué)校的教育要將中國傳統(tǒng)文化和西方文化很好的融合,選擇適合孩子的學(xué)校才是最重要的。
教育部留學(xué)服務(wù)中心主任助理兼國際處處長車偉民說,這給我們的啟示是,不僅要“引進來”,還要把握國外先進教育理念的核心和實質(zhì),而不是學(xué)了一套形式主義回來,一到中國就被打回“應(yīng)試教育”的原形。
事實上,國際學(xué)校要想真正轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容和方法,還必須過跨境教育審批和質(zhì)量認(rèn)證這一關(guān)。
車偉民說,“就像一些國家在貿(mào)易上都有一個準(zhǔn)入制度,在跨境教育方面也有自己的準(zhǔn)入制度。”